Введение в новый документ от Кембриджа «Digital Framework For Teachers”

Кембридж недавно опубликовал документ, который предназначен помогать преподавателям английского в применении цифровых гаджетов в своей работе.

Как я понимаю, они представляют, что мы сможем использовать его как аналог общей Кембриджской системы для само-развития (teaching framework).

Первый вопрос с которым мы столкнемся — как понимать прогресс в этой системе? Общая шкала предлагает описание четырёх уровней, с явной очередностью:

foundation, developing, proficient, expert. В моем переводе:

базовый, развивающийся, компетентный, экспертный

А в цифровой версии предлагается намного более загадочные категории:

awareness, understanding, habit, mastery. Взятые без контекста они не звучат как логичная прогрессия, а скорее, разные типы компетенции:

знания, понимание, привычка, мастерство.

Это проблемно потому, что преподавать, как любой практичный навык, можно успешно без особых теорий. Часто встречается аргумент, что современная практика находится в Пост-Методологическом периоде.

вполне возможно представить себе человека который экспертно создаёт отличные цифровые материалы на базе интуиции, который не может сформулировать теоретический как данный материал помогает студентам.

Общая система — Teaching Framework состоит из пяти областей:

learning and the learner – процесс овладения языком и характеристики учащихся

teaching, learning and assessment – умение проводить занятия, содействовать с студентами и оценить их работу.

language ability – уровень навыков на английском языке.

language knowledge and awareness – теоретическое знание о языке, и о терминологии для объяснения проблемных моментов.

professional development and values. – хорошее отношение к само-развитию.

4 раздела соответствуют тематики курса СELTA. Разница только в том, что на селте «language ability” – уже является требованием в моменте набора кандидатов — они уже должны владеть уровнем С1.

Пользование цифровых материалов уже появляется в общей системе “Teaching Framework” как элемент в разделе «teaching, learning and assessment”. Например, в этом описании компетентного учителя:

Regularly use digital resources, and demonstrate good understanding of how to integrate them appropriately into day-to-day teaching”.

Кембридж определяет 6 тем в цифровых вопросах. Я считаю, что разделы правильные — хотя второй надо переименовать:

  1. Knowledge related to the wider digital world – знание о цифровом пространстве в более широком смысле.
  2. Knowledge and skills for digital language teaching – здесь буквально «знание и навыки для цифрового преподавания языков» хотя, на самом деле, речь идёт о пользовании сети для самостоятельного изучения языков. Значит, здесь название не точно.
  3. Designing learning – создания материалов, планирование уроков и курсов
  4. Delivering learning – контроль над студентами и содействие с ними в учебном процессе.
  5. Evaluating learning – оценка индивидуальных студентов, материалов и курсов.
  6. Professional development – пользование сетей для само-развития как преподаватель.

← Previous post

Next post →

1 Comment

  1. (Не знаю, результат ли это моего комментария – наверно нет, но…) за неделю меняли название второго раздела который мне показался не точным. Теперь пишут “digital language teaching context”…изучение языков в цифровом контексте. Лучше подходит, хотя всё-таки видно как перепутаются процессы “teaching” / “learning”.

Comments are closed.